湖北文理学院研究生，湖北文理学院研究生院官网
这是一个平凡人的故事。援藏20年来，他一直是西藏山南地区洛扎县中学一名高中教师，没有惊天动地的感人事迹，也没有戏剧化的跌宕人生。但他又是不平凡的，为了让更多学生走出西藏他在20年前选择了走向高原，为了让更多人回到西藏、来到西藏，他选择了扎根高原。这样的人生是无法“算计”的。
校友风采
01
怎么找到校友啦！
陈仁清，一名援藏并扎根西藏20年校友，湖北文理学院美术学院（原襄樊学院）美术教育专业2002届毕业生。2000年湖北工艺美术学校并入襄樊学院时，我担任了他的辅导员，2001年我带队在老河口竹林桥中学进行教育实习时就和陈仁清在一起，当时给我的印象，他是一名很腼腆，懂事的一名学生，2002年4月我调动到政法系工作，在6月毕业季时，惊讶的听说他去了西藏支教去了，当时青藏铁路还没有修通，去西藏就很困难，何况他到了西藏边境一个很偏远的县，我暗自为他的精神表示点赞，就这样以后再也没有他的信息。
时光荏苒，一晃20年，我在阅读一篇国家艺术基金2020年度艺术人才培养资助项目《西藏美育骨干人才培养》中，发现了他的身影，这个项目是2021年7月获批，项目组遴选出15位来自西藏各个地市的一线骨干美育教师（其中就有陈仁清的名字），从2022年7月1日开班到8月14日结束。这次培训在西藏美育教学和研究领域形成了一定的影响，也产生了较好的社会反响。就在这次培训时，终于找到了离别了20年的校友。第一张照片（左一：陈仁清校友）
找到陈仁清的下落后，我到学校招就处就业办公室，档案馆进一步核实，这名援藏并扎根西藏教育20年校友就这样找到了。
02
他的培训成果
陈仁清，湖北钟祥人，2002年毕业于湖北文理学院美术学院美术教育（原襄樊学院）美术教育专业，高级教师，西藏山南地区洛扎县中学美术教师，县首届骨干教师，学校美术学科组组长。从事美术教育工作以来，在教学中一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”，在工作中注重对教学方法的探索，对教育方法的研究，同时担任学校美术兴趣社团辅导老师，使学生的兴趣爱好得到了发展，学有所长，取得了较好的效果。在今后的美术教育活动中，一定把学到的理论知识和绘画技法传授给学生们，为西藏的美育事业贡献一份微薄之力
在绘画创作中，本人选择了临摹壁画。临摹是学习中国画技法的重要方法，也是学习绘画的一种基本手段。临摹中国古代壁画的过程，不仅关系到对传统技法的学习，也关系到对传统绘画的重新认识。
和他一起毕业的美院同学很多都当了老板，有人说陈仁清 “亏了”。 他们将其20年的援藏岁月量化，试图用理性的数学公式或所谓的“成功”标准去计算或评判他的得与失，最终得出结论—在西藏奉献至今，仍是个普普通通、最平凡不过的高中教师。
在庞大的援藏学子群体中，像他一样平凡的人无疑是大多数。他们几十年、一辈子，有的甚至是几代人甘愿平凡，这种极致的平凡，又何不是一种“非凡”呢？
而如今仍有一批又一批的年轻人愿意走向高原，扎根西藏，去过那种“非凡”的生活，为改变西藏付出自己的努力，就为西藏输送了成千上万的年轻人。有的成为知名医生，有的成为优秀教师，有的成为带领藏族同胞脱贫致富的带头人，还有的成为为人民服务的党政干部。
在那片土地上，又将上演一个个平凡又不平凡的故事。十几年后在湖北文理学院诞生了一支“格桑花”赴藏支教团队，并形成了“格桑花”支教精神。
向校友陈仁清同学致敬！
致敬这些平凡又不平凡的人！
点赞这些平凡又不平凡的故事！
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