心理健康教育考研，心理健康教育考研择校
加强学校心理健康教育
“青少年的心理健康已经引起了全社会的关注。尤其是在校学生，由于面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄，近年来出现了部分极端案例。”全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲表示，虽然教育部已经出台了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》等文件，各地也在青少年心理健康教育工作中进行了研究和探索，但目前还存在学校重视不足、家庭教育缺失等问题。
许玲观察到，由于缺乏专业的师资队伍、保障不足等原因，很多学校的心理健康咨询室并不能正常运转，在功能发挥上极大受限。对此，她建议建立起国家、省、市三级的义务教育、高中阶段教育、高等教育心理健康教育教学指导委员会，指导各级各类学校开展心理健康教育工作。
高洁也表示，虽然各地中小学普遍建立起了心理咨询室，但是力量不足、作用发挥不明显等问题依然突出。她还指出，学校心理健康教育主要依靠较低水平的学校公用经费保障，在软硬件服务上都十分有限，尤其需要进一步改进心理健康教育方式方法。
“目前学校的心理咨询工作侧重心理疏导，对学生心理健康发展性问题关注不足，许多学生认为心理有疾病时才需要去心理咨询室。”高洁建议，学校应进一步加强心理健康教育普及，将学校思想政治工作、德育工作和心理健康教育工作结合起来开展。
围绕督导评价，高洁建议，教育督导部门将学校的青少年心理健康教育纳入考核，加强督导检查，形成各方重视、各尽其责、同向用力的工作态势，进一步巩固学校心理健康教育防线。
人员缺乏、专业性不足——加强心理教师队伍建设
在代表、委员们看来，心理健康教师队伍的薄弱直接影响着青少年心理健康防护工作的成效。
“培养和建设好优秀青少年心理健康教育教师队伍，是目前亟待解决的问题。”高洁发现，中小学校心理咨询室普遍面临缺少专业教师的发展难题。“专职心理教师没有专项编制，难招聘、低待遇、难补充，兼职教师则缺乏专业培训。”她建议，实施心理健康教师专项培养、招录计划，提高心理健康教师待遇地位，优化心理健康教师队伍结构。
师资培养与专业培训问题也引起了许玲的共鸣。在走访中，她也发现心理健康教师普遍缺少定向、定期、定量的专业培训指导。“由于专业知识缺乏，教师们在指导过程中缺乏合理的工具、方法和实操技巧，只能依靠感觉对学生进行安抚，效果不佳。”她建议，应通过各级教育行政部门有计划、分步骤地实行专家指导、短期培训，逐步建立起一支专业知识过硬、有丰富实践经验的心理健康教师队伍。
除了建起一支这样的“生力军”外，全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新还关注到了建设一支更大规模学生工作专业化队伍的需要。
“要让班主任、辅导员和学校心理咨询师一起学习成长，形成一支稳定的专业化人才队伍，从而更有效地提高育人效率。”朱永新说。
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