对外汉语考研，对外汉语考研要考哪些科目
本文来自Gapper对外汉语项目参与者
感谢作者 凌心怡 供稿
01.
“第一周：缘起时分“
二〇二二年二月四日，北京冬奥会在立春的夜晚缓缓拉开帷幕，中国再次向世界展示了上下五千年文化的博大精深、源远流长。中华儿女也深感文化自信、民族自强。
当晚，我一边看着开幕式，一边和父亲母亲聊着如何才能发挥自己的力量，让中国渊博的文化弘扬光大。
俗话说，缘分来了是挡不住的，第二天，同样为中国文化痴迷的好友为我转发了外研社×Gapper国际义工旅行开展的对外汉语教学项目的链接，我深知机不可失时不再来，毫不犹豫地报名参加了本次实践。
正式上岗前的一周，团队新人员需要参加为期一周由北京外国语大学外研社组织的专业对外汉语培训课程和备课指导，有三位超过20年经验的导师直带，完成了从理念、备课、授课、文化等诸多方面的培训。想必，等培训结束之时，我也可以提升了能力，锻炼了心智，好期待啊！
02.
“第二周：沉淀修炼“
为期一周的培训接近尾声了，助教、老师、教授十分贴心地将一手资料打包上传到了百度网盘，以供需求者探寻对外汉语教学的奥秘。这1.57个G的文件，成了我这一整周的“葵花宝典”。
通过学习，我才明白中国文化竟是比想象中的更加璀璨多元：单是汉字教学，就涵盖了偏旁部首、笔画笔顺、发音音调等诸多细节。
培训期间，我学习了对外汉语教学的第一手资料，了解了汉语教学的技巧和方法，提升了中英文语言表达能力，成为了一名合格的对外汉语老师。这次培训也勾起了我两年前备考高中英语教师资格证的回忆，路途艰难，但是值得。
此外，中国和印尼的文化存在一定的差异，为了保障国际课堂顺利有效地开展，我除了准备汉语知识，还要精心策划文化交流方案；除了把注意力放在课堂和学生上，还得对网络随时崩溃意外防患于未然。全身心的准备使得我深刻体验到对外汉语教师责任之重大。
03.
“ 第三周：小试牛刀✨“
阿尔贝·加缪说：“只要我能拥抱这个世界，那拥抱得笨拙又有什么关系。”
教育，无关国别和肤色，不限时间和地域。由于疫情，这次实践项目由线下转换为线上，通过腾讯会议向印度尼西亚、泰国、斯里兰卡等一带一路沿线国家的青少年传授汉语知识、传授中国风文化，帮助他们拓展视野与知识面，弥补当地中文课的缺失。
我的项目组是给印度尼西亚的12-16岁的青少年教授中文。虽说自己是英语专业的学生，对中国文化也有着浓厚的兴趣，但是想为孩子们带来一堂高质量的中文课程还是需要付出大量的时间和精力。
从了解教学对象到制定教学计划，从教具的准备到板书的设计，从网络严重延时到别具特色的当地口音，这一路走来，如果说不累不辛苦肯定是假的。
但是，看到孩子们第一节课的改变和成长，从刚开始胆怯的眼神到自信的眼角弯弯，从对中国文化深深的迷惑到产生浓厚兴趣，从沉默不语到掌声四溢，我觉得太幸福，太有成就感了。
大概，这就是，关关难过关关过，前路漫漫且灿灿吧。
04.
“第四周：初绽锋芒“
通过第一节课的师生自我介绍和课堂上频繁的友好互动，我和孩子们渐渐熟悉了起来，课堂目标也在大家的共同努力下完成。
课后我积极听取助教老师、当地老师的建议并查看反馈，汲取了可贵的授课建议：
当地学生的母语为印尼语 （Bahasa Indonesia） ，对授课的媒介语英语的掌握水平有限，因此需要当地的助教老师协助翻译，将英语转换为印尼语。
而当地助教的英语水平较高，可以与我无障碍交流。因此，如果我在授课的时候可以加快英语输出时的语速 （即，不用非常考虑学生是否能听懂英语） ，这样一来，既为我的中文输出赢得了更多的时间，又能为学生们提供更高质的学习环境，还可以提升学生的学习积极性，一举三得。
调整了授课策略后，上课效率明显提升，完成了知识目标、能力目标和情感目标。
由于本单元的教学内容围绕“颜色”展开，我在备课时选择中国颜色文化作为文化拓展，即红色在中国被视为幸福、财富、好运，人人常常在新春之际用红色装饰家，以求祥瑞等，学生表现出明显的兴趣。
我也在备课阶段对印尼传统蜡染技术——Batik产生了浓厚的兴趣。它是古代印尼的一种民间染色工艺，色彩丰富，设计精致，具有两千多年的历史，布料上不同的图案有着不同的寓意，多彩的鱼儿通常表示幸福美满。
05.
“第五周：运筹帷幄“
“风景人事在旅途，欢喜触动记心上。“通过一段时间的磨合，我大致了解了各位学生的基础、性格、能力，以便因材施教，寓教于乐。
联想到青少年好奇心重，好胜心强，求知欲烈，自我意识完善，我在上课的过程中尽可能与学生互动，以学生为中心，关心每一个孩子的学习情况。
同时，我尽可能多的将练习与游戏相结合，利用好胜心进一步激发求知欲，提高课堂效率，活跃课堂气氛，让每一位孩子学有所获。
此外，我还经常用积极正面、简洁明了的中文反馈鼓励孩子开口说中文，不断增强他们学习、使用中文的信心。
这几周虽然辛苦，在不上课的日子里，我研读教材《Easy Steps to Chinese 1-4》，思考每节课的重难点，琢磨适合线上进行的游戏。
然而，这仅仅是第一步，接下来，还有一轮又一轮的教案修改、PPT整合，每一个最终版本都是我、助教田老师、小组负责人杜老师和郑老师一同合作，修改多次的成果。完成了第二步，就到了重头戏——试讲。
为了给学生带来更好的上课体验，我会和我们学校文学院毕业、现就读于香港教育大学对外汉语教学专业的蔡师姐试讲，时间约两小时。我根据师姐的建议对时间安排、排版设计、内容形式、课堂用语等诸多方面对教案和PPT再进行最后的修正。
完成了这三个步骤，我才安心地把准备的内容送给孩子们。但努力是有回报的，这一周的课程结束之后，我们组的小组负责人杜老师给予了我非常积极的评价。看到孩子们的明显进步，得到负责人的高度认可，我真的成就感爆棚。
06.
“ 第六周：感恩相遇❤️“
艾伦·布洛克说：“每一段时光，只要放在心上，就是地久天长。”
从为期五天的岗前培训课开始，到和孩子们满面笑容的合影结束，一路走来是那么地充实快乐。
在最后一节课，我们简单地回顾了所学内容。不论是朗读、书写，还是对话、阅读，看到孩子们学有所获，学有所悟，学有所成，学有所用，心中腾起的成就感更是难以言状。
在课堂的尾声，孩子们专门为田老师和我准备的别致小惊喜——自己剪的视频，点滴回忆涌上心头，感动欣喜油然而生……
这段时间，真的十分感谢杜老师和郑老师对我们的悉心指导，老师教授们的细致培训，助教老师的倾心协助，翻译老师的辛苦付出，孩子们的积极配合，师姐的提点建议，让我对这五周短暂却美好旅途心怀热忱与无憾。感恩这份相遇的缘！
快乐的时间过得很快很快，但留下的回忆很深很深。每一段时光，只要放在心上，就是地久天长。我们，还会见面的！
– END –
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