管理类联考写作，管理类联考写作一般多少分
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背景介绍
图片来源于网络
如今，终身学习正成为越来越多人的选择，多元化、普适性的专业知识课程具有巨大的社会需求。而如何为大众提供多元化、普适性的终身学习课程，需要政府、企业共同努力与探索。
根据来自艾媒咨询的报告显示，自2015年以来，知识付费用户规模呈高速增长态势，预计到2025年，我国知识付费市场规模将达到2808.8亿元，用户规模将达到6.4亿人。全民学习意愿高涨的同时，科技发展也为大众带来更加便捷的学习方式，以短视频、中长视频、直播等载体的知识分享服务模式正在快速普及。相关报告显示，2021年超7成知识付费用户习惯通过短视频获取信息，抖音端2021年1-9月泛知识付费用户增幅达到26.4%。
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终身学习的特点
1.终身性
这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。
2.全民性
终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。
3.广泛性
终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。
4.灵活与实用性
现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。
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为什么要倡导终身学习？
1.终身学习是满足个人生存和幸福需要
以满足个人生存和幸福需要为目的的终身学习个体价值与终身学习的第一种内涵相对应，是终身学习价值体系的第一层价值，也是基础价值。终身学习个体价值与传统国民教育体系价值高度吻合，因而成为终身学习领域各类主体共识度最高的价值内涵。终身学习还能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
2.终身学习是满足组织效能提升的需要
以满足组织效能提升为目的的终身学习组织价值，是终身学习价值体系的第二层价值，与终身学习第二种内涵相对应。终身学习组织价值是以终身学习个体价值为基础，但二者在目的与原则上不尽相同。在终身学习个体价值实现过程中，应坚持以人为本，充分满足个体学习需要，强调人的主动学习和主动选择。而在终身学习组织价值实现过程中，则应坚持效益最大化，通过共识组织使命目标，激励成员学习和创新，努力提升组织的创新能力，强调人的创新潜能和贡献最大化，并须与组织发展目标相一致。
3.终身学习是满足社会可持续发展的需要
以满足社会可持续发展为目的的终身学习社会价值是终身学习价值体系的第三层价值，与终身学习的第三种内涵相对应。在科学技术发展、学习机会扩大的同时，全球气候变暖等环境问题加剧，国际冲突依然层出不穷。在此背景下，终身学习理念关注的目标开始从保障生存转向可持续发展。早在上世纪九十年代初，终身学习就在世界范围内被作为城市治理的重要方式，学习型城市建设也被作为促进城市发展、应对各种挑战的重要战略和有效途径。
以上材料我们可以运用的主题、立意有：
1.活到老，学到老。
2.倡导终身学习。
3.学海无涯、学无止境。
【END】
注：本文观点与分析考生可借鉴使用，使用过程中可适当增加其他案例，使论证更“丰满”。
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