专硕读几年，专硕读几年毕业
近期，多所高校官宣延长专硕学制引人关注。一直以来，专硕学制2至2.5年、学硕学制3年，已成惯例，对于专硕的学制变化，有学生表示“喜忧参半”。（9月20日 澎湃新闻网）
专硕又名“专业型硕士”，它有明确的目标培养定位，即培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。从培养目标不难看出，专硕的出口是培养实践与应用人才。由此，只要是为了提高培养质量，延长专硕学制至3年，也无可厚非。
一直以来，专硕学制大多为2年，部分为2.5年。学生在校期间，基本上是学习一年或一年半的理论知识，然后有半年的实习时间，接着就是准备毕业论文。学生真正的学习有效期并不长。从就业反馈来看，相当一部分专硕成长情况并不如预期。也正是如此，近年来，社会上对专硕的认可程度是参差不齐的。
此次延长专硕学制至3年，并不是单纯地延长一点时间，而是对增加的学时填充了相应的专业知识与技能学习。换句话说，专硕对其自身的课程体系进行了优化。当下，一些学校要么选择在专业理论上增加了学时，要么选择在实习周期上做文章。但不管是哪一点，延长专硕学制，就一定要和学硕有区别，而且要体现到培养质量上。
此前专硕教育时间太短、学习内容有限，质量很难保障，导致专硕教育跟学硕教育质量差距较大。这是社会对专业培养的普遍认识。有问题，就要有针对性地解决。通过延长专硕学制举措，让专硕学生更多地参与实践，然后再根据实践去对标检查个人的学习效果，最后再回到实践中去检验，这样一个培养闭环，是利于培养高质量人才的。
其实，延长专硕学制至3年，也对外传递了积极信号，即专硕并不是跳板，“逆向考研”思想并不可取。在专硕学制转为3年后，社会需要一定时间来消化对专硕的认识，但不管怎样，无论是专硕，还是学硕，最终出口都要看质量。如果质量无法保障，就业就有困难，职业空间就很难打开。因此，不妨积极地看待延长专硕学制至3年。
作者：赵耀世
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