教育部认可的国外硕士学校(教育部认可的国外硕士学校有哪些)

教育部认可的国外硕士学校,教育部认可的国外硕士学校有哪些

立德树人,是教育事业发展必须落实的根本任务。近日,教育部公布全国第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例,上海市宜川中学的《生命之舟 宜航之川》成为上海入选的十个学校案例之一,同时被教育部确定为向全国推荐的五大重点案例之一,不日将印制成册供全国各地中小学学习。

学校德育工作需要回应“为谁培养人、培养怎样的人、如何培养人?”的时代命题。宜川中学基于“生命之舟、宜航之川”办学理念,形成德育工作方案,结合《中小学德育工作指南》要求,建立“五育并举、六向协同”综合育人机制。近年来,学校先后获得国际生态学校、全国生态文明教育示范学校、上海市文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市家庭教育示范校、上海市中小学劳动教育特色校等多项荣誉称号。

“宜”有“应该、适宜、美好”之意,川则有“海纳百川、流动融合”之意。多年来,宜川中学贯彻落实党和国家基本教育方针,高质量推进德育工作,坚持多元选择、融合贯通,培养“身心和谐,乐学善思”的宜学之人,“承继文化,开拓创新”的宜时之人,“融通世界,服务社会”的宜群之人,形成了“三维六向”的学校育人目标。

宜川学子三维六向素养发展图

“中华书院”十年传承,践行知行合一

宜川中学对照国家标准、细化上海要求、体现宜川特色,根据不同年级学生特点,将育人目标细化,探索了校本课程、课题调研、志愿服务等一系列特色德育教学内容,涵盖《中小学德育工作指南》提出的“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”五大内容。

其中,不得不提学校历经十年探索实践构建的“中华书院”课程项目,这无疑是宜川中学德育育人方式转型的新范式

每年寒暑假,总有一批学子踏上漫漫知行路,他们远赴湖南长沙,拜谒“千年学府”岳麓书院,他们汇聚东林书院,诵读“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”的千古楹联……10年间6000余学子行走100000多公里,在岳麓、东林、白鹿洞、应天、嵩阳、鹅湖、万松等古代书院留下足迹,接受中国优秀传统文化的洗礼,感悟精业修身之道。

“中华书院”课程

“中华书院”课程创新“课内+课外”相结合的方式,确立了“一链三层”的价值目标,构建了“三核四阶”的实践任务群。学生在语文、历史、政治等学科教师指导下,完成“学规之义研学与实践”“学者之范效法与弘扬”“学礼之仪体验与传承”三大实践任务,学习中华优秀传统文化,学做“修身精业的好学生”“穷理守真的真学者”“弘道济世的大学人”。

“中华书院”成果记录

“中华书院”课程的学习感悟、课题报告等被定期汇编成册,翻开一篇篇珍贵的学习成果,记录了学校师生对这一课程的深刻认同——“参与了阅览先贤生平、解读楹联内涵、理解书院学规等活动,我看到书院中藏着的许多精神,例如修身养性、立志学习、敬仰先辈、精忠报国等,今天的我们更需要这些精神来激励自己。”“书院学子的故事启发我们,应该树立远大理想和宏伟抱负,怀着爱国之情奋发读书,努力成为当今社会的栋梁之材。”“书院讲会制度中自学、独立、思考、质疑的精神文化内涵,对于现代高中素质教育有着借鉴意义,可有利于提升学生的思辨和交流能力。”目前,宜川中学已形成了7本研学专刊,师生撰写了百余个相关课题,获得数十项市级大奖。

与“中华书院”课程知行合一理念相呼应,宜川中学在校园内也打造了一处涵养文化自信的空间,起名为宜川书院。这一空间以古色古香的设计,还原古代书院国学研修、茶道传习、琴棋演艺、书画品鉴、经典藏书等功能,同时兼具新时代文化交流功能,成为了学子们“传承中华文化、融汇中西交流”的最佳场所。

宜川书院

志愿服务 “一图一库一平台”,引导学生立志奉献

为了引导学生了解社情民生、树立平民情怀、自觉服务城市,宜川中学构建了“一图一库一平台”三层志愿服务活动模式。“一图”指“宜川中学社区志愿服务数字导引地图”,“一库”指“宜川中学社区研究性学习课题库”,“一平台”指“宜川中学社区志愿服务展示交流平台”。

宜川中学社区志愿服务数字导引地图,汇聚学校周边的居民区、养老院、社区医院、企业等21 个社区志愿服务基地,涵盖“公共服务、社区机构、文化教育、科研单位、大型国企”等类型,设有“门诊导医、敬老陪护、智慧助学、居委挂职、宣传服务、信息技术服务”等 13 种服务岗位。

宜川学子参与志愿服务

沿着地图所指,学生参与社区志愿服务的各个环节。“不论是公益劳动、宣传垃圾分类,还是协助人口普查、引导就医,在奉献付出的过程中,学生们也在了解社情民生,发现社区治理的堵点、难点问题。”宜川中学副校长陆庆锋介绍,在老师的带教下,学生开展研究性学习,主动建言献策,形成了研究性学习课题库,包含3个非遗项目、4类研究主题、8大研究方向、N条发展建议,“这也是学子们在用行动共同助力普陀‘同心家园’建设。”

为了推动志愿服务常态化,学生的体验感悟在宜川中学微信公众号、宣传栏、电视台、黑板报、开学典礼、升旗仪式、校会、班会等不同平台呈现,展示学子的社会责任感。

与此同时,宜川中学建立多方联动机制,与政府机关、企事业单位和社会机构携手,搭建社会育人平台,如邀请普陀区检察院副检察长担任法治副校长,开展法治宣传教育和未成年人保护活动;连续20多年与宜川路街道办事处共同开展“一班一居委”活动;与中国商飞集团、上汽大众、上海期货交易所等企业联合开展学生生涯实践,大大丰富了教育实践活动的内涵。

“三农”主题实践,在探索中获得真知

宜川中学注重开展行走实践活动,贯穿“健康、人文、科技、社会担当”等六大课程领域,形成了八大行走系列,让学生走出校园,在更广阔的自然世界和社会生活中探索世界、获得真知。

聚焦“三农”问题,学校通过“学农社会实践”,重点打造“一场一园一村落”载体平台,带领学生走进一个农场——东海农场、考察一个现代农业园区——崇明禾偕生态园、深入一个村落——江西余干县号咀扶贫村,由表及里,了解中国农村现状。

在生态园探寻“稻虾鳌蟹共生”稻田立体混养模式、在田间地头绘制植物图鉴、在农舍集市访谈“致富经”……每年,宜川学子都会带着课题与任务开展考察,感受和谐共生、自由生态、小康生活的来之不易。

学农实践活动

学校对学农实践活动精心设计,学科教师结合考察设计融合生物、地理、政治等内容的课程,带领学生围绕生态环保、农业技术、脱贫助贫等课题进行研究。“希望未来更多有学识的年轻人能关注农业问题,合理运用学科知识,对当今传统农业作出创新。”“希望能将环境友好的农业技术进行推广,通过生产消费的良性循环,不断提升农产品品质。”“我们发现号咀村有一部分群体因病致贫,于是结合该地区井水污染物致癌关联性开展调查研究,并尝试制作简易净水器解决水污染问题。”这些建议无一不折射出学子对社会发展更深层面的思考。

正如陆庆锋所说,“随着行走实践的深入,学生们对‘绿水青山就是金山银山’等生态环保的理念有了生动的理解,对扶贫脱困工作有了深层的理解。今后,学校将继续深化德育课程的形式和内涵,让教育意义不断递进、育人意蕴不断深化。”

来源:上海普陀

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