又到了考研季。2023年度研究生考试报名正在火热进行中，考研的相关话题也在持续升温。报名人数会不会持续走高？专业课会有怎样的调整？“逆向考研”现象该如何看待？近日，这些问题总是登上社交媒体的热搜位置，牵动着考生的心。(10月11日《光明日报》)
不难发现，近年研究生招考和培养出现一些新变化。“逆向考研”现象凸显，就是一个值得关注的变化。所谓“逆向考研”，即“双一流”建设高校的本科毕业生，考研目标不再局限于“双一流”建设高校，将普通院校也列入选择范围。一定程度上，这挑战了“学生只有‘向上’考研才是正道”的观念，折射出专业学科特色优势进一步提升，符合高等教育发展内在规律，有利于提升高校人才培养竞争力。值得一提的是，近日国家发布了新版研究生教育学科专业目录，提出学术学位与专业学位并重，新增交叉学科门类，并制定了急需学科专业引导发展清单。
新变化里看研究生培养新趋势——推动研究生教育与社会系统更好融合。无论是学科专业目录“升级”，还是专业课考试内容“更新”，无论是“逆向考研”凸显学生多样化选择，还是促进交叉学科融合发展，都成为研究生教育与时俱进改革发展、进一步筑牢人才支撑的生动注脚。
学以致用，教育立德树人进而服务于经济社会发展。研究生教育是国家高层次人才培养的主力军。为发展计、为长远计，更应该打破对学校“标签”和学历身份的“崇拜”，转而聚焦在满足社会的发展需求和提升人才的实际才能上。换言之，要让研究生教育与社会系统更好融合，源源不断为社会发展注入教育能量、人才活水。
为此，要提升人才培养的“精度”。社会需求在哪，就要引人才活水流向哪。瞄准多元化教育需求、社会多样化需求，持续完善人才培养体系，优化学科结构与布局，促进高层次人才培养与行业、产业、企业、社会紧密结合，推动人才链与产业链、创新链紧密衔接，不断提升服务经济社会发展的精准度。
还要优化人才发展的“维度”。研究生教育为社会提供高层次人才供给。当前，社会发展需要更富创造力、创新力的复合型高层次人才。衡量人才须从“看学历”变成“看本事”，人才培养更不能“千人一面”。为此，要大力促进科教融合、产教融合和学科交叉融合，不断创新培养模式和机制，为人才多元化发展提供成长沃土；要善用分类思维，以分类评价、分类管理引导不同类型的高校及学科专业办出水平和特色；要树立多元人才观，打破“唯名校”“唯学历”的不良导向，让多元化人才在不同赛道上施展才干、展现风采。
唯有让研究生教育深度融入社会系统运行，让人才活力充分迸发，发展之路才会越走越宽。