研究生创新能力培养，研究生创新能力培养资助项目
最近有家长向小编反馈说，突然觉得孩子有点笨，一说蜡烛就是老师的奉献精神，一描写眼睛就是炯炯有神，让他去买酱油，结果跑回来说没有海天了。
其实，孩子的这种情况并不是笨而是思维固化、缺少创新与思考
想想也可以理解，长期面对标准答案的考试、高分范文的熏陶，很难不产生“说一是一”的反应模式。
教育现状一时半会很难改变的，但在面对这种情况，家长确实应该想办法改善。
因为少年儿童时期是孩子创新能力培养的关键阶段，家长一定要有意识地、科学地开发培养孩子的创新能力。
就像被细绳拴住的小象，因为小时候的训练禁锢了思维，长大之后也挣脱不了一条细绳的束缚。如果没有正确的引导与开发，孩子的创新能力就会逐渐消失。
掌握知识，更要掌握背后的原理
很多时候，孩子仅仅只是在学知识，家长必须要教孩子知其然，更知其所以然。
举个栗子，中学生学到三角形面积定理时，可能人人都会背诵底乘以高除以二的公式，但除了公式外，聪明的学生还会记住这个公式是如何推理出来的，为什么三角形的面积是这样计算的。
只有懂得了知识背后的道理，才能够在遇到新的问题时举一反三，才能在需要创新的时候，灵活地将自己掌握的知识付诸实践。
多问多实践，灵活运用所学知识
以前学习指数的时候，不理解指数是什么，更不相信在真实生活中指数真有什么用，然后主动问了老师。老师当时跟我说，不理解的话，你就想想银行存款，比如存入100元，每年的利息是10%，那么10年后，你的存款是多少?通过这样的计算，我终于明白了，原来指数知识和日常生活息息相关。
只有像这样不懂就问，把学到的知识运用到实际生活，才能真正学到知识。
摆脱惯性，打破思维的枷锁
有些题稍微变换一下就不会了，说到甲只能想到乙，这就是孩子思维惯性在作祟。一旦思维固化了，孩子的创新能力就会降低。
平时，家长可以通过游戏和孩子练习思维。
举个栗子，问“碗”可以用来做什么？家长和孩子比赛，看谁说的用途多。当孩子说吃饭，喝汤，喝水等，这时家长就要引导孩子开放思维，搜集创新答案。比如碗还可以用做道具，当乐器敲等。像这样让孩子从不同的角度和方向来思考，就是在培养孩子的创新能力。
同时要允许孩子对一些事物有不同的看法，一些适当的想法要及时给予鼓励。不能一听到孩子有些比较奇特的想法，就直接否定。
多元创智课程的设计即匹配孩子各个阶段能力发展的特点，更是经过十余年一线教育经验沉淀推出完整一体化教学解决方案，非常注重让孩子落地生活的学习，精选220个紧扣生活的教学主题，每次课程都是从一个生活中遇到的思维问题切入，让孩子理解更透彻，学习更轻松，在思维上灵活做到“举一反三”，既打好学习基础，习得知识也培养能力，让孩子具备能够适应未来学习、生活、工作中所需的综合素养，告别灌输、公式化的学习模式！
研究生创新能力培养(研究生创新能力培养资助项目)