2022考研心理学：《心理学导论》复习笔记之能力

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　　第四章个性

　　第三节能力

　　一、能力(名解)：能力是指在活动中表现出来的直接决定活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征。

　　二、能力的分类

　　(1)一般能力和特殊能力; (2)模仿能力和创造能力;

　　(3)流体能力和晶体能力。———流体能力依赖于先天禀赋，晶体能力依赖于后天的学习。

　　三、能力与知识、技能之间的关系?(稍看)

　　三者之间的区别：首先，能力是直接影响活动效率的个性心理特征; 知识是人类经验的概括和总结;技能是经过反复训练而形成的自动化了的操作方式。
其次，能力的发展与知识的增加、技能的掌握并不是同步的。

　　三者之间的联系：首先，能力是掌握知识、技能的必要条件;其次，能力直接影响着知识、技能掌握的速度、难度和广度，也影响着对知识、技能的运用;再次，知识和技能的掌握也会促进能力的提高。

　　四、能力的结构学说：(稍看)

　　(1)独立因素说(桑代克)

　　(2)二因素说(斯皮尔曼)

　　(3)群因素说(塞斯顿)

　　(4)智力三维结构模型(吉尔福特)智力可以分为三个维度———内容、操作和产品。

　　五、能力测验可分为一般能力测验和特殊能力测验。

　　一般能力测验即智力测验。

　　智商IQ=智力年龄MA(除)实足年龄CA(乘)100———比率智商

　　缺点是当个体发展到一定年龄，智力可能不再增长。

　　离差智商优于智力年龄概念。

　　离差智商反映一个人在同龄人中智力所处的位置。离差智商的依据是人群总体的智力水平呈正态分布。

　　IQ=100+15Z

　　—

　　Z=(X—X) 除S Z代表个体的标准分 X代表个体测验得分

　　X表示平均分 S则为标准差

　　六、能力的个别差异(举例说明能力的个别差异)

　　(1)能力结构的差异; (2)能力发展水平的差异; (3)能力表现早晚的差异。

　　七、形成能力差异的原因是什么?(稍看)

　　(1)能力的形成和发展一方面受到先天遗传因素的影响;(2)另一方面也受到后天家庭教育、学校教育、社会实践和个人主观努力的影响，能力最终是在社会实践活动中表现并发展起来的。

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